行动
成功引导
通过个性化指导赋能个人。
- 时长
- 时长不定
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
准备
物料Materials
实物
挂纸板和马克笔(1 set)用于发展计划的工作手册(1 per participant)
数字工具
关于辅导原则、自我辅导、认知偏差、目标设定、发展计划的幻灯片(1 set)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·配备可移动椅子的房间，供两人一组和小组使用；墙上挂有挂纸板。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备关于辅导原则、自我辅导、认知偏差、目标设定、发展计划的幻灯片。提前 1 天
- 布置房间，配备挂纸板和两人一组的座位。当天
流程
介绍与目的
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 解释为何在最后一个模块重新回顾辅导：为了能够应用课程所学。
- 强调自我关怀与团队赋权的好处，以激励参与。
参与者 · Participants
- 倾听并提出澄清性问题。
“它是一个强大的工具，可以赋能并动员团队成员、同事和利益相关者。”
“自我辅导是一种自我关怀。”
参与者们点头或提问；没有人看起来困惑。
收口
体验Experience
- 今天你从教练他人或接受教练中获得的最有价值的洞见是什么？
收获Learning
- 自我教练过程如何帮助你以不同方式思考你的发展？
应用Application
- 你将建立什么样的支持机制来确保你会落实你的发展计划？
下一步 · Next steps
鼓励参与者在一周内与他们的问责伙伴安排一次跟进，以审查发展行动的进展。
产出
行动项
包含行动、成功衡量标准和目标日期的发展计划
工作手册中完成表格，包含两项能力，每项能力配有一个发展行动、成功衡量标准和目标达成日期。
清单
支持机制头脑风暴
头脑风暴过程中产生的想法列表，记录在挂纸板或数字白板上。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者在教练原则复习环节中不投入。
原因 · Cause
复习环节过于讲授式，缺乏互动元素。
对策 · Remedy
使用多种互动方法：两人一组头脑风暴、哲人漫步或小组讨论。
变体
哲学家漫步
适用场景 · When
当参与者需要对教练原则进行更积极、基于运动的复习时。
调整 · Modifications
将带有关键模型的挂图贴在墙上；两人一组走动，讨论每个模型以及他们可能如何使用过它。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
