探索
金融教育（FINEDU）
以战略财务洞察应对快速经济变化。
- 时长
- 45–60 分钟
- 人数
- 5–20 人
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 鼓励「参与者」更加关注个人财务状况
准备
物料Materials
实物
标记材料（绳子/胶带/粉笔）(1 roll)一副骰子(1 set)5个球（或任何用于标记位置的随机物品）(5)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·开放空间，地面标有10条平行线，间距50-100厘米，长度足以让参与者自由移动。
会前准备Pre-work
引导师
- 标记10条平行线，间距50-100厘米，在第3行至第7行之间随机放置5个球。当天
- 准备适合参与者年龄组和背景的陈述及球问题。提前 1 天
流程
设置与列队
⏱ 10 分钟
引导师 · Facilitator
- 标记10条平行线，间距50-100厘米，在第3行至第7行之间随机放置5个球。
- 让参与者并排站在第一条线前。
- 解释规则：这不是竞赛；如果同意陈述，参与者向前/向后一步，不同意则原地不动；到达球的位置时可捡起球；掷骰子有机会额外移动。
参与者 · Participants
- 听规则并在起跑线列队。
“这不是竞赛！！！”
“参与者如到达球所在的行，可以捡起球。”
所有参与者已在第一条线列队并理解规则。
收口
体验Experience
- 你在活动中感觉如何？
- 谁发挥了领导作用？
- 你对参与者之间的差异感到惊讶吗？为什么？
- 你是如何选择何时移动何时停留的？
- 当别人移动而你未移动时，你感觉如何？
收获Learning
- 你会改变哪些财务实践，为什么？
- 你学到了关于个人理财方法的任何东西吗？如果是，学到了什么？
下一步 · Next steps
鼓励参与者将讨论的财务概念（如追踪财务、理解通货膨胀、复利）应用于日常生活，并考虑进一步的财商教育。
产出
其他
金融素养水平的认知
引导师记录的观察和复盘笔记。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者将活动视为竞赛，急于前进而不参与讨论。
原因 · Cause
引导师在开始时未强调这不是竞赛。
对策 · Remedy
在活动开始和过程中重申目标是学习，而非获胜。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
