热身
500 年鸿沟
向500年前的人解释现代科技。
- 时长
- 时长不定
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线上 + 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- - 理解说话者有责任使用倾听者的语言 - 举例说明如何以正确态度处理理解上的鸿沟
准备
物料Materials
实物
现代物品清单（例如：手机、电视、飞机、微波炉）(1 per pair, 可选)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·两人一组面对面，椅子可选。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备500年前的背景信息（当地事件、历史事实）。当天
- 准备活动示范，扮演B角色。当天
流程
设置与示范
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 分配两人一组，并指定A角色和B角色。
- 示范活动，扮演B角色，以演示对非时代词汇的误解。
- 分享500年前的背景（例如：没有电力，美国没有奴隶制）。
参与者 · Participants
- 聆听示范和背景信息。
“等等，你按了一个按钮？就像我衬衫上的这种？”
所有参与者都已两两配对，并理解各自角色。
收口
体验Experience
- 一开始你是如何着手你的任务的？
- 你使用了哪些策略？
- 代入500年前的人的心态是什么感觉？
收获Learning
- 对于500年前的人无法理解物品，你做了或没做什么样的判断？
应用Application
- 这在现实生活中像什么？你需要应对哪些差距？
- 像你思考这个差距那样思考那些差距，如何帮助你成为一个更有效的沟通者？
- 说话者有什么责任确保听者理解？
下一步 · Next steps
鼓励参与者将学到的沟通策略应用于现实生活中需要向非专家解释复杂想法的情况。
产出
其他
共享的见解和策略
口头复盘；引导师可以在挂纸板上记录要点。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者难以想到要解释的物品。
原因 · Cause
未提供现代物品清单。
对策 · Remedy
提供一份可供选择的现代物品清单。
变体
秘密物品
适用场景 · When
增加挑战和惊喜。
调整 · Modifications
秘密地告诉所有A角色物品是什么，不要让B角色知道。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
