热身
媒介素养入门
掌握当今媒体环境中的批判性思维。
- 时长
- 45–60 分钟
- 人数
- 6–24 人
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 引入主题，定义相关术语
准备
物料Materials
实物
笔记本电脑(1)投影仪(1)音响(1)WiFi(1 connection)挂纸板(1 per team)引导卡片(1 pack)笔(1 per person)胶带(1 roll)智能手机(1 per person, 可选)笔记本电脑(1 per team, 可选)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·配备投影仪和屏幕的房间；4-5人小组的桌子。
会前准备Pre-work
引导师
- 会前测试视频链接和音频设置。当天
- 提前准备后续问题，以便在讨论停滞时深化对话。提前 1 天
流程
视频放映与初步讨论
⏱ 10 分钟
引导师 · Facilitator
- 播放视频“假新闻解析：虚假信息如何传播”。
- 将小组分成4-5个更小的团队（混合不同知识水平）。
- 提出讨论问题：你对这个视频有什么看法？哪些术语和主题对你来说是熟悉的/新的？你认为这些主题属于媒介素养的范畴吗？媒介素养教育还应涵盖哪些其他术语/概念？
参与者 · Participants
- 观看视频。
- 在小组中，讨论所提供的问题。
“你对这个视频有什么看法？”
“哪些术语和主题对你来说是熟悉的，哪些是新鲜的？”
“你认为这些主题是媒介素养的一部分吗？”
“你在你周围看到哪些其他术语/概念，是媒介素养教育应该涵盖的？”
每个团队已经讨论了问题并确定了一些术语/概念。
收口
收获Learning
- 你今天学到的哪个新术语或概念，你认为对媒介素养最重要？
应用Application
- 你如何将这本术语表应用到你的日常生活或工作中？
下一步 · Next steps
将术语表作为未来媒介素养工作坊的工作基础。
产出
产物
媒介素养术语表
挂纸板作为画廊展示；可以拍照或数字化。
常见陷阱
症状 · Symptom
视频放映期间的技术问题（无声音，链接失效）。
原因 · Cause
引导师在会前未测试视频链接和音频设置。
对策 · Remedy
会前测试视频链接和音频设置，避免放映期间出现技术问题。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
