探索
狼如何改变河流
探索微小变化如何产生巨大影响。
- 时长
- 30+ 分钟
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线上 + 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 这个讨论聚焦于系统思维，使用了美国黄石国家公园的一个真实案例
- 它探讨了当狼被重新引入一个生态系统时，它们之间相互关联的关系以及所产生的影响
准备
物料Materials
实物
大张纸和马克笔（或数字白板）(1 per group, 可选)
数字工具
视频（或脚本）链接(1)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·4-6人小组，每桌配备实体白板或数字白板访问权限。
会前准备Pre-work
引导师
- 预览视频片段并确保技术设置就绪。当天
流程
系统思维导论
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 简要介绍系统思维的概念，解释生态系统中各要素如何相互联系、相互影响。
- 告知学习者他们将观看一段来自黄石国家公园的短片。
参与者 · Participants
- 聆听介绍。
“简要介绍系统思维的概念，解释生态系统中各要素如何相互联系、相互影响。”
“告知学习者他们将观看一段来自美国黄石国家公园的短片。”
学习者注意力集中，准备观看视频。
收口
体验Experience
- 你是否遇到过有人试图做积极的事情却产生了意想不到的后果？系统思维如何可能帮助避免这种情况？
收获Learning
- 你认为视频的主要启示是什么？
- 黄石公园重新引入狼群不仅影响了动物，还如何改变了地貌？
- 为什么在做出环境决策时，理解自然界不同部分如何相互联系很重要？
应用Application
- 你能想到人类行为可能改变自然运作方式的其他例子吗？
- 你能想到你所在社区或地区与视频中类似的事例吗？
- 思考系统——即事物如何协同运作——不仅对自然有帮助，对社区、企业或个人生活有何帮助？
下一步 · Next steps
鼓励参与者将系统思维应用于工作或社区中当前的挑战。
产出
其他
系统图
在纸上或数字白板上展示因果关系的视觉化图表。
常见陷阱
症状 · Symptom
讨论停留在表面；参与者只提到狼和鹿。
原因 · Cause
引导师未提示间接影响或人文影响。
对策 · Remedy
具体提问：“河流是如何变化的？树木呢？人们的行为如何改变？”
变体
无附加环节
适用场景 · When
时间有限或参与者刚接触系统思维时。
调整 · Modifications
跳过第4步；在引导式讨论后结束。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
