探索
系统思维
探索系统思维中相互关联的循环行为。
- 时长
- 30–40 分钟
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线上 + 线下
- 来源
- 网络
准备
物料Materials
实物
演示幻灯片或视觉辅助工具（系统思考三角、关键系统原则、变革模型、适应型领导力、持续参与式变革、迪克·福斯伯里故事）(1 set)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·房间内摆成圆圈或小组的椅子，加上屏幕或挂纸板用于幻灯片。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备幻灯片和一个与系统思考三角相关的个人与系统的情境案例。提前 1 天
流程
介绍系统思考三角
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 展示系统思考三角幻灯片，并使用一个关联的个人与系统情境来解释该模型。
- 询问参与者：“在PCP之后你有哪些反思？你是如何承担自己的角色的？哪些方面进展顺利？与其他角色的摩擦点在哪里？你需要什么行动/支持？”
参与者 · Participants
- 倾听介绍，并反思自己的角色与系统动态。
“理解我们如何代表系统承担角色。”
“角色可以瞬间改变，正如我们因对角色的理解不同而展现的行为也会改变。”
参与者能够清晰陈述至少一个关于自己在系统中角色的反思。
收口
收获Learning
- 关于系统思考，你会带走什么关键见解？
应用Application
- 你如何在团队中应用张力-实践-实验循环？
下一步 · Next steps
鼓励参与者确定一个可在下周于团队中尝试的小实验。
产出
其他
角色反思与潜在实验清单
角色扮演练习的笔记及张力-实践-实验的想法，记录在挂纸板或共享文档上。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者难以将系统思考与自身角色联系起来。
原因 · Cause
初始情境过于抽象或与现实脱节。
对策 · Remedy
使用组织中的一个具体、现实例子（如近期的变革举措）。
变体
精简版（省略福斯伯里故事）
适用场景 · When
当时间有限时（30分钟）。
调整 · Modifications
跳过可选的迪克·福斯伯里幻灯片及讨论；将第4步缩减至5分钟。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
