探索收尾
混乱句子
融合讲座与游戏优势，提升培训效果。
- 时长
- 30–45 分钟
- 人数
- 6+ 人
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 回顾讲座内容并总结要点
准备
物料Materials
实物
要点总结（打印的项目符号列表，每队一份）(1 per team)计时器(1)纸(1 pad per team)笔(1 per person)
角色Roles
引导师×1参与者×6
场地Space
室内·供2-5人团队使用的桌子，并留有讲座演示空间。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备讲座演示大纲并撰写摘要句子。将它们随机打乱顺序，移除一个句子，并将其余内容作为项目符号列表打印出来。提前 1 天
- 测试打乱的句子，确保清晰度和逻辑性重组。提前 1 天
物流场地
- 为每个团队打印足够份数的项目符号列表。当天
流程
讲座演示
⏱ 20 分钟
引导师 · Facilitator
- 进行讲座演示，鼓励参与者做笔记。
- 监控参与者的参与度和笔记情况。
参与者 · Participants
- 听讲座并做笔记。
“从你的常规演示开始，鼓励参与者做笔记。”
参与者已做好笔记，讲座结束。
收口
体验Experience
- 团队合作如何帮助你回忆和重建缺失的信息？
收获Learning
- 缺失的句子抓住了讲座中的哪个关键点？
应用Application
- 你如何在自己的学习或培训中使用这种回顾和总结策略？
下一步 · Next steps
鼓励参与者将回顾和总结技巧应用于其他讲座或材料。考虑在未来的课程中使用textra游戏变体。
产出
清单
每个团队重建的摘要句子
由每个团队写在纸上，在展示时大声朗读。
常见陷阱
症状 · Symptom
团队难以重建缺失的句子或产出不正确的摘要。
原因 · Cause
讲座内容不够清晰，或摘要句子过于模糊。
对策 · Remedy
准备清晰、简洁的摘要句子，并事先进行测试。在讲座过程中，强调关键点。
变体
Textra游戏
适用场景 · When
当使用印刷材料代替现场讲座时。
调整 · Modifications
用印刷的文章或文本代替讲座。参与者阅读材料，然后处理打乱的句子。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
