探索
新手还是专家？
通过弱势学习风格体验学习，培养同理心。
- 时长
- 50–60 分钟
- 人数
- 20–30 人
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 体验使用自己薄弱学习风格与擅长学习风格工作的差异
准备
物料Materials
实物
纸和铅笔(1 per participant)厚卡纸（不同颜色）(Assorted)胶带(1 roll per team)剪刀(1 per team)橡皮筋(1 per team, 可选)
模板
活动排序表(1 per participant)培训主题大纲（例如，客户服务）(1 per participant)
角色Roles
引导师×1观察者×5（可选）
场地Space
室内·多张桌子用于团队协作，另设展示区。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备活动排序表和培训主题大纲。提前 1 天
- 规划分组方法（如颜色编码表），以便快速组成新手小组和专家小组。提前 1 天
参与者
- 在休息前，在活动排序表上对五个活动进行排序。当天
物流场地
- 在休息期间将参与者分成新手小组和专家小组。当天
流程
介绍与准备
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 向参与者解释活动。
- 分发包含培训主题大纲的讲义。
- 给出指令：团队用20分钟，以他们最不喜欢的活动（评分5）创建培训产品。
参与者 · Participants
- 听取指令。
- 领取讲义。
“你们将根据讲义中的内容创建一个培训产品。”
“你们有20分钟时间准备培训产品。”
所有参与者都已拿到讲义并理解了任务。
收口
体验Experience
- 你最喜欢哪一个：新手活动还是专家活动？
- 哪个阶段给团队成员带来了更大的压力：新手活动还是专家活动？
收获Learning
- 两个阶段的最终产品品质一样吗？如果不同，你如何解释这种差异？
- 在哪个阶段你有机会更好地展示自己的能力？
应用Application
- 在新手活动中，团队成员是否利用优势来弥补弱点？他们是如何做到的？
- 我们从这次活动中学到了哪些一般性经验？
下一步 · Next steps
鼓励新手和专家团队在活动后分享见解，以促进学习与协作。
产出
产物
新手活动产生的培训产品
代表关键要点的图形海报、歌曲、短剧或模型。
产物
专家活动产生的培训产品
使用最喜爱能力制作的产品。
其他
观察者笔记
团队协作要素的文字记录。
常见陷阱
症状 · Symptom
在新手活动期间，团队因恐惧和焦虑而陷入瘫痪。
原因 · Cause
参与者使用最弱的能力时感到不自在。
对策 · Remedy
提供概括性想法帮助团队启动，例如，给音乐团队建议使用传统曲调或写一首说唱歌曲。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
