探索
在线职业探索
通过在线引导探索，发现职业道路。
- 时长
- 45–90 分钟
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线上 + 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 本活动引导学习者评估其线上形象，并探索如领英（LinkedIn）等平台，用于职业探索、技能提升和职业发展
- 学习者还将发现其他求职网站，以拓宽他们对可用资源的理解
- 注意：这是一个耗时较长的活动
- 请结合其他可能更受学习者欢迎的活动来综合考虑
准备
物料Materials
实物
投影仪、电脑及互联网连接(1 set)数字白板（如果是线上活动）(1, 可选)讲义、纸张和笔（如果是线下活动）(1 set per participant, 可选)
数字工具
附录B讲义（求职网站说明）(1 per group)
模板
附录A练习单（打印或数字版）(1 per participant)用于个人资料的Google Docs模板（可选）(1 per participant, 可选)
角色Roles
引导师×1
场地Space
混合·投影屏幕对所有人可见；分组活动小组为3-5人。
会前准备Pre-work
引导师
- 找出4-5个本地企业家、商界人士、社区领袖或组织的LinkedIn个人资料进行展示。提前 1 天
- 准备一个关于LinkedIn如何帮助实现职业转变的个人轶事。当天
物流场地
- 确保投影仪、电脑和互联网已设置好；如果是线上活动，测试数字白板。当天
流程
LinkedIn简介
⏱ 10 分钟
引导师 · Facilitator
- 介绍本次会议的目的：探索用于职业发展的线上平台。
- 做一个快速投票来了解学员对LinkedIn的熟悉程度（例如，举手或使用数字工具）。
- 简要概述LinkedIn：专业网络、与同事联系、供雇主查看的简历、求职、技能提升、小组。
- 分享一个关于领英如何帮助职业变动的个人轶事。
参与者 · Participants
- 回答关于他们对领英熟悉程度的投票。
- 聆听并提出关于领英的问题。
“介绍本次课程的目的：探索用于职业发展的线上平台。”
“简要介绍领英，询问学员是否拥有个人资料、是否考虑创建，或之前是否听说过该平台。”
“简要概述领英，突出其作为职业社交平台的作用。”
学员已表明他们的熟悉程度，并至少提出了一个问题或分享了经验。
收口
体验Experience
- 在浏览LinkedIn个人资料时，你最大的收获是什么？
收获Learning
- 求职网站的评价如何改变了你对线上求职的看法？
应用Application
- 你将采取哪一项行动来改善你的LinkedIn个人资料或求职战略？
下一步 · Next steps
鼓励学习者在接下来一周内完善他们的LinkedIn个人资料，并至少浏览一个他们评价过的求职网站。
产出
产物
草拟LinkedIn个人资料（或Google Docs版本）
完成的个人资料大纲，包含标题、摘要、经历、教育背景、技能和成就。
清单
求职网站初印象
小组笔记，记录每个网站的功能、可用性以及他们是否会使用。
常见陷阱
症状 · Symptom
学习者在查看用户画像时参与度低。
原因 · Cause
用户画像与学习者的兴趣或地区不相关。
对策 · Remedy
预先选择多样化且与本地相关的用户画像；邀请学习者推荐用户画像。
变体
完全线上
适用场景 · When
当所有参与者均为远程时。
调整 · Modifications
使用线上白板进行用户画像查看；使用分组会议室进行小组作业；以电子讲义形式分享附录 A 和 B。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
