探索收尾
苏格拉底式提问
通过严谨的提问技巧，培养批判性思维。
- 时长
- 90+ 分钟
- 人数
- 5+ 人
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 此方法鼓励「参与者」通过提问来理解其（学科）视角背后的基本假设和价值观
- 通过提出苏格拉底式问题，他们能够对此进行「反思」，从而发现自己的认知偏见
准备
物料Materials
实物
可以重新布置的桌子和椅子(As needed)
数字工具
包含建议苏格拉底式问题的手册（可选）(1 per group, 可选)
模板
学生准备的学科视角概述（研究文章摘要）(1 per participant)
角色Roles
引导师×1参与者×4
场地Space
室内·圆形座位，配有可移动的桌子和椅子；引导师是圆圈的一部分。
会前准备Pre-work
引导师
- 预订一间有可移动家具的房间；提前到达以安排圆形座位。当天
参与者
- 准备一份与其主题相关的学科视角概述（例如，研究文章摘要）。提前 1 天
流程
介绍与基本规则
⏱ 10 分钟
引导师 · Facilitator
- 解释目标：检测潜在假设和不同学科见解的价值；不一定要找到解决方案。
- 介绍苏格拉底式对话的关键规则：尊重所有参与者，积极参与，提出开放且有意义的问题，在追问前倾听并总结，允许沉默以进行思考。
- 可选择询问参与者他们认为有效对话需要什么，并采纳他们的意见。
参与者 · Participants
- 倾听引导师的解释和规则。
- 可选择分享他们对有效对话的想法。
“本次练习的目标是检测潜在假设和不同学科见解的附加价值。”
“尊重所有参与者”
“提出开放且有意义的问题”
“允许沉默以处理答案”
参与者能够阐述目标及至少两条苏格拉底式对话的规则。
收口
体验Experience
- 使用苏格拉底式提问最具挑战性的部分是什么？
收获Learning
- 对话如何揭示了你之前未曾考虑过的假设？
应用Application
- 你如何在你自己的研究或工作中应用苏格拉底式提问？
下一步 · Next steps
鼓励参与者在项目讨论中继续使用苏格拉底式提问；考虑安排后续会议以深化假设的探索。
产出
清单
发现的潜在假设列表
各组的书面笔记，以数字方式或在挂纸板上收集和分享。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者专注于寻找解决方案而非探索假设。
原因 · Cause
引导师没有明确强调目标不是解决问题而是揭示假设。
对策 · Remedy
在开始时和会议期间重申目的；示范一个非解决方案导向的问题。
变体
线上适应
适用场景 · When
当参与者分散或远程时。
调整 · Modifications
为小组使用分组讨论室；共享数字白板以记录假设；开启视频以保持眼神交流。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
