探索收尾
海星（Starfish）
可视化感知，评估并改进现状。
- 时长
- 时长不定
- 人数
- 不限人数
- 形式
- 线下
- 来源
- 网络
这个方法能做到
- 收集关于当前实践的数据
准备
物料Materials
实物
大幅海报或带有海星图的元规划板。(1)马克笔(1 per person)便利贴（报事贴）(1 pad per person)
角色Roles
引导师×1
场地Space
室内·小组围坐在桌子旁或成圆圈，可见大幅海星图海报。
会前准备Pre-work
引导师
- 准备一幅大型海星图，标注五个部分：继续做、少做、多做、停止做、开始做。当天
- 准备每个类别的具体例子，在介绍环节分享。当天
流程
介绍与类别解释
⏱ 5 分钟
引导师 · Facilitator
- 展示海星图，解释五个类别：继续做、少做、多做、停止做、开始做。
- 提供每个类别的具体例子，确保理解。
参与者 · Participants
- 倾听并就类别提出澄清问题。
“继续做 – 是团队成员聚焦项目中通常喜欢的所有好事的良好起点。”
“少做 – 有助于聚焦那些可能需要进一步优化或在当前情境中无帮助的做法。”
“多做 – 是另一种聚焦，有助于进一步完善或突出团队成员可能想多尝试的实践、技术等。”
“停止做 – 显然针对那些对开发实践无甚帮助或价值不大的事情。”
“开始做 – 是团队成员建议尝试新事物的好机会。”
所有参与者都已看过海星图，并能每个类别至少说出一个例子。
收口
体验Experience
- 将想法归入这五个领域感觉如何？
收获Learning
- 出现的模式中有什么让你感到惊讶？
应用Application
- 你会在下一个迭代中承诺执行哪个行动项？
下一步 · Next steps
为前3-5个行动项指派负责人和截止日期；在下一次回顾会议中检查进展。
产出
行动项
优先行动项
3-5个项目的清单，附有负责人和截止日期，记录在挂图板或共享数字白板上。
产物
带有聚类便利贴的海星图
实体海星海报的照片或数字白板的截图。
常见陷阱
症状 · Symptom
参与者只关注“停止做”和“少做”中的负面项目。
原因 · Cause
示例或引导中缺乏平衡。
对策 · Remedy
一开始就用有力的例子强调“继续做”和“多做”等积极类别。
变体
数字海星图
适用场景 · When
远程或混合团队。
调整 · Modifications
使用带有海星模板的数字白板工具（如 Miro、Mural）；参与者虚拟添加便利贴。
AI 改写（扩展应用 · 用户私有，不修改主库）
